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中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 魏海政 通讯员 潘奕轩）5月12日，教育部基础教育教学指导委员会跨学科教学指导专委会2023年第一次全体会议在济南召开。会议就跨学科教学的发展与实践进行了探讨交流。会议由教育部基础教育教学指导委员会跨学科教学指导专委会主办，山东省教育科学研究院、山东山大基础教育集团承办。

山东省教育科学研究院党委书记、院长申培轩表示，2022年教育部发布《义务教育课程方案（2022年版）》，要求各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习，首次提出要将“跨学科”的理念融入课程教学。跨学科主题学习是一场深度变革，对校长、教师、教研员等教育工作者带来了挑战。山东山大基础教育集团是山东省优秀的课程实践基地，也是跨学科教学的卓越探索者，希望发挥校长的课程领导力，探索跨学科课程开发与实施深度的学校变革之道，为跨学科课程的开发与实施发挥引领和示范作用。

教育部基础教育跨学科教学指导专委会主任委员任学宝表示，当今世界面临从牛顿体系到量子体系的范式转变，需要跨学科整合的视角。技术革命的挑战，需要跨学科学习的方式。建设中国式的现代化，需要“教育、技术、人才”三位一体共同推进，教育的发展，科技的进步，人才的培养呼唤教育创新能力的培养。教师所从事的是面向未来的教育，要用创新的手段促进教育变革，推动跨学科学习的开展。与此同时，跨学科教学指导专委会要发挥重要作用，进一步引导广大教师树立多学科协同的育人理念，进一步研究跨学科学习主题的设计与实施路径，强化跨学科主题学习教学实施的指导。

会议分为课例展示、国际连线以及专家微论坛三大部分。与会专家观摩了山东大学附属中学科学教师的大单元启动课例。会议现场与哈佛大学教育研究生院查尔斯·威廉·艾略特教育教授霍安德、哈佛大学文化和语言人类学家杰西卡·彭等进行了国际连线交流。在专家微论坛环节涵盖了小学、初中、高中三个学段的跨学科实践，来自全国各地13名专家学者进行了分享。

作者：魏海政 潘奕轩

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