诗人说，诗歌是邀请影子起舞的回声。

只要是声音，就总能激起水花。

比如每次读诗，都积极参与的宋乐源同学一家。

【资料图】

这一次他们全家朗读的是宋乐源同学创作的《面朝大海 春暖花开》，看得出来，爸爸妈妈很重视，也很用心地在准备。

自己创作的诗歌，又和爸爸妈妈一起同台朗诵，我想这对小宋同学也是一种激励。

距离读诗会开始还有几个小时的时候，小朱同学的妈妈问，还能不能参与读诗活动。

这场读诗会的主角本来就是孩子们，虽然临时加内容，给小主持人的工作是带来一定的难度，但我还是说服小主持人们克服困难，把朱同学的诗歌加了进来。

朱同学和妈妈带来了一首《祖国到底是什么》，这是我第一次听到朱同学的朗诵。声音的处理、情感的表达，都很到位。

要知道在开场前，小朱还跑到我面前说，准备不充分，不想上台读。

在遭到我的拒绝后，硬着头皮上台的小朱同学，居然表现的这么惊艳，一反他往日的玩世不恭。

我想爱与救赎的赞歌，首先也应该是来自于一个人对自我的挑战与超越。

青春期的小孩儿，其实对于表达是充满了不安的。

我发现只要是父母站在身边，不管之前有多么不情愿的孩子，表现的都出乎意料地精彩。

必须要夸一下我们九班的父母不仅朗诵水平高，选诗的水平更高，或温暖、或感人、或励志。

比如一鸣和妈妈一起朗诵了食指的《相信未来》。

何子润同学和妈妈一起朗读了汪国真的《感谢》。

陈正和爸爸一起读了汪国真的《走向远方》。

胡博涵和妈妈一起读了他自己创作的《四月的传唱》。

在我听来，字字句句，更像是父母对孩子们的祝福，向上、向善、向美、向未来。

梁永安在《阅读、游历和爱情》中说，诗超出了我们的日常语言系统，不论语法，只说意象，利用隐喻、转喻、象征等修辞方法，让我们脱离日常生活的僵化。人的思维在日常的僵化里久了会硬化，硬化以后就会钢化，钢化以后就变得无情。而诗歌让我们超越日常，润泽我们的思想，使我们发现生活的美。

这美，是超越了生活的朴素，也是我们生存的必需。

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